Эксперт образовательных программ, учредитель и директор общественного фонда Teach for Qazaqstan Гульнара Салмен — автор weproject.media в рубрике «Образование». В своей первой статье для нашего медиа, она рассказала про интересное понятие «педагогика угнетенных». А в этот раз поделилась интересными данными о роли культурно-социального капитала матери в решении вопроса образовательного неравенства.
Гульнара Салмен, город — Астана, учредитель и директор общественного фонда Teach for Qazaqstan, @gulnara_salmen
«Я первая в своей семье, кто получил высшее образование», — как часто вы слышите эту фразу? И насколько часто вы обращаете на нее внимание?
Эти слова можно услышать от многих людей, которым удалось преодолеть образовательные барьеры. Образовательные барьеры могут быть разного масштаба, они включают в себя экономические трудности, нехватку качественной образовательной инфраструктуры, культурные или гендерные стереотипы. С учетом того, что Казахстан — молодая независимая страна, образовательные барьеры были нормой для большинства наших жителей, особенно в первые годы после обретения независимости. Переходный период был сопряжен с экономическими кризисами, снижением доступности качественного образования и массовым оттоком квалифицированных кадров. Это привело к формированию значительных образовательных разрывов, последствия которых ощущаются до сих пор.
В преддверии Международного женского дня хочется особо отметить роль мам в нашей жизни, а именно их вклад в становлении нашей личности. Моя мама — та самая женщина, которая первой среди своей семьи получила высшее образование. Если бы не мое погружение в вопрос образовательного неравенства, я никогда бы не осознала, что ее образованность и культурно-социальный капитал напрямую связаны и с моей успешностью тоже.
Исследования показывают, что образовательное неравенство во многом определяется уровнем культурно-социального капитала родителей, особенно матерей. К сожалению, я не нашла много исследований по данной теме, учитывающих контекст Казахстана, поэтому подобрала самые значимые результаты международных исследований для вас.
Образовательное неравенство во многом определяется уровнем культурно-социального капитала родителей, особенно матерей
Культурный капитал матери проявляется в ценностях, традициях и образовательных практиках семьи. Наличие книг, обсуждение школьных успехов, посещение музеев и театров — все это способствует более высокому уровню образования детей. Однако в Казахстане лишь 47,8% детей в возрасте до пяти лет живут в семьях, где имеется хотя бы три детские книги, что ограничивает раннее развитие, согласно данным UNICEF Kazakhstan.
В соответствии с результатами исследований PISA, дети матерей с высшим образованием демонстрируют значительно более высокие академические результаты, по сравнению с их сверстниками из семей с низким уровнем образования — OECD PISA, 2018. В Казахстане, например, разрыв в успеваемости между детьми из семей с разным образовательным уровнем родителей может достигать нескольких лет обучения.
Профессиональный статус и уровень дохода матери также играют роль в доступе к образованию. Дети из более обеспеченных семей имеют больше возможностей посещать качественные школы, получать дополнительные занятия и доступ к образовательным ресурсам.
В Казахстане, по данным Beles Centre for Applied Research 2022 года:
— 42% родителей не посещают школы своих детей
— 25% родителей не приобретают книги и образовательные материалы
— 55% семей редко или никогда не посещают культурные мероприятия.
Такие различия в родительском участии усугубляют образовательное неравенство и снижают шансы детей из малообразованных семей на успешную карьеру. Образовательное неравенство продолжает быть значимой проблемой, и культурно-социальный капитал матери играет ключевую роль в его преодолении. Инвестиции в образование женщин и вовлечение родителей в образовательный процесс детей — это не только способ борьбы с неравенством, но и вклад в развитие каждого ребенка.
Поддерживая образование матерей, развивая культурные и образовательные практики в семьях, можно уменьшить разрыв между поколениями и дать каждому ребенку равные шансы на успех.
