Array
(
    [SRC] => 
    [WIDTH] => 0
    [HEIGHT] => 0
)

Образование

«Я первая в своей семье, кто получил высшее образование», — роль мамы в формировании успешного будущего детей
Количество просмотров 851

05.03.2025

«Я первая в своей семье, кто получил высшее образование», — роль мамы в формировании успешного будущего детей

Эксперт образовательных программ, учредитель и директор общественного фонда Teach for Qazaqstan Гульнара Салмен — автор weproject.media в рубрике «Образование». В своей первой статье для нашего медиа, она рассказала про интересное понятие «педагогика угнетенных». А в этот раз поделилась интересными данными о роли культурно-социального капитала матери в решении вопроса образовательного неравенства.


Гульнара Салмен, город — Астана, учредитель и директор общественного фонда Teach for Qazaqstan, @gulnara_salmen

Гульнара Салмен

«Я первая в своей семье, кто получил высшее образование», — как часто вы слышите эту фразу? И насколько часто вы обращаете на нее внимание?

Эти слова можно услышать от многих людей, которым удалось преодолеть образовательные барьеры. Образовательные барьеры могут быть разного масштаба, они включают в себя экономические трудности, нехватку качественной образовательной инфраструктуры, культурные или гендерные стереотипы. С учетом того, что Казахстан — молодая независимая страна, образовательные барьеры были нормой для большинства наших жителей, особенно в первые годы после обретения независимости. Переходный период был сопряжен с экономическими кризисами, снижением доступности качественного образования и массовым оттоком квалифицированных кадров. Это привело к формированию значительных образовательных разрывов, последствия которых ощущаются до сих пор.

В преддверии Международного женского дня хочется особо отметить роль мам в нашей жизни, а именно их вклад в становлении нашей личности. Моя мама — та самая женщина, которая первой среди своей семьи получила высшее образование. Если бы не мое погружение в вопрос образовательного неравенства, я никогда бы не осознала, что ее образованность и культурно-социальный капитал напрямую связаны и с моей успешностью тоже.

Исследования показывают, что образовательное неравенство во многом определяется уровнем культурно-социального капитала родителей, особенно матерей. К сожалению, я не нашла много исследований по данной теме, учитывающих контекст Казахстана, поэтому подобрала самые значимые результаты международных исследований для вас.

Образовательное неравенство во многом определяется уровнем культурно-социального капитала родителей, особенно матерей


Культурный капитал матери проявляется в ценностях, традициях и образовательных практиках семьи. Наличие книг, обсуждение школьных успехов, посещение музеев и театров — все это способствует более высокому уровню образования детей. Однако в Казахстане лишь 47,8% детей в возрасте до пяти лет живут в семьях, где имеется хотя бы три детские книги, что ограничивает раннее развитие, согласно данным UNICEF Kazakhstan.

В соответствии с результатами исследований PISA, дети матерей с высшим образованием демонстрируют значительно более высокие академические результаты, по сравнению с их сверстниками из семей с низким уровнем образования — OECD PISA, 2018. В Казахстане, например, разрыв в успеваемости между детьми из семей с разным образовательным уровнем родителей может достигать нескольких лет обучения.

Профессиональный статус и уровень дохода матери также играют роль в доступе к образованию. Дети из более обеспеченных семей имеют больше возможностей посещать качественные школы, получать дополнительные занятия и доступ к образовательным ресурсам.

В Казахстане, по данным Beles Centre for Applied Research 2022 года:

— 42% родителей не посещают школы своих детей

— 25% родителей не приобретают книги и образовательные материалы

— 55% семей редко или никогда не посещают культурные мероприятия.

Такие различия в родительском участии усугубляют образовательное неравенство и снижают шансы детей из малообразованных семей на успешную карьеру. Образовательное неравенство продолжает быть значимой проблемой, и культурно-социальный капитал матери играет ключевую роль в его преодолении. Инвестиции в образование женщин и вовлечение родителей в образовательный процесс детей — это не только способ борьбы с неравенством, но и вклад в развитие каждого ребенка.

Поддерживая образование матерей, развивая культурные и образовательные практики в семьях, можно уменьшить разрыв между поколениями и дать каждому ребенку равные шансы на успех.