Основатель сети школ и автор нескольких книг об образовании — Габит Бекахметов — теперь автор weproject.media в рубрике «Образование». Он будет делиться своим опытом в развитии сферы образования и видением того, как должен быть организован процесс обучения в школах и не только.
Первая статья о том, какими должны быть идеальные классы в школе, доступна по ссылке. Вторая статья о том, что особенного в по-настоящему хороших школах.
Габит Бекахметов, город — Астана, педагог, основатель сети школ, автор книг «Корабли знаний: НИШ, БИЛ, РФМШ», Barsa Kelmes: The Nomads Return, «Основы критического мышления», @gabekevich
Как-то во время прогулки в кембриджском ботаническом саду с партнером инвестиционной группы Варбургов я спросил у собеседника: «Чем отличаются по-настоящему хорошие школы?». Недолго думая, он ответил: «Эффервесанс». Ссылаясь на классический труд французского социолога Эмиля Дюркгейма, опытный инвестор убедил меня в ценности своего взгляда.
Красивое слово «эффервесанс» русскоязычные социологи обычно переводят как «коллективное бурление». Действительно, хорошая школа — это прежде всего среда, формируемая коалицией администрации, родителей, учителей и учеников. В «бурлящей» среде постоянно генерируется энергия, подталкивающая всех участников школьного сообщества к интеллектуальным, спортивным и творческим достижениям. В такой среде есть свои кумиры, свои традиции и своя энергия.
Сложно указать на какой-то определенный источник этого «бурления». Как правило, первостепенную роль в таком процессе играют действительные ценности и намерения руководства школы. Так как некоторым людям свойственно заявлять одно, а делать совсем другое, важно сопряжение их действий с их ценностями. Будучи идеалистами, учителя не прощают двойных стандартов и пустых обещаний, столь широко распространенных в казахстанском бизнесе, да и в бизнесе в целом. Более того, должен образоваться педагогический коллектив, искренне преданный идее.
Именно учителя в итоге выступают источником бурлящей энергии. Вспомните учителей 90-х, которые получали мизерные заработные платы, но работали от души и, видимо, преимущественно для души. Эффервесанс может возникнуть среди учащихся и без участия учителей, но для этого требуется уникальная система отбора учеников или невероятное педагогическое мастерство, способное зажечь огни в глазах учеников. Можно с осторожностью сказать, что НИШ, БИЛ и РФМШ в меньшей степени зависят от учителей в отличие от других хороших школ в связи с достаточно сильным конкурсом при отборе учеников. В таких школах учащиеся часто сами становятся движущей силой, поддерживая и развивая эту уникальную среду.
Руководство школы должно стремиться к полному пониманию эффервесанса в их непосредственной среде. Это тонкая материя, которую сложно измерить, но она заметна в повседневной жизни школы. Оркестр иногда не видит дирижера, но они чувствуют его. Так же и члены образовательного сообщества должны, как сегодня модно говорить, «быть в потоке». Эти «вайбы» можно поймать невооруженным глазом, но сложно измерить. Печальнее всего видеть внешне шикарные здания школ без этой бурлящей энергии внутри. Казалось бы, столько вложили в здание и оборудование школы, а не смогли инвестировать даже мало-мальские деньги в нормальный консалтинг от международных экспертов.
Родители часто думают, что они не могут повлиять на «коллективное бурление». Еще остался страх со старых времен, когда директор школы был и царем, и ханом. Я считаю, что родители не просто могут влиять на такое коллективное бурление, а без них это просто невозможно. В Казахстане ситуация такая, что интеллектуальная элита, так называемая «интеллигенция», далеко не всегда задействована в активной общественной жизни. В школах, где вовлеченость родителей еще не достигла своего потенциала, именно они могли бы выступить катализаторами эффервесанса благодаря участию в попечительских советах и родительских комитетах.
Эффервесанс — это живая и динамичная среда
Эффервесанс — это не просто образовательный феномен. Это живая и динамичная среда, создаваемая совместными усилиями руководства, учителей, учащихся и родителей. Именно эта атмосфера отличает по-настоящему хорошие школы, делая их местом, где бурлящая энергия ведет к интеллектуальным и творческим вершинам. Если не сможете ее найти, создайте ее.