Что такое Teacher Agency, и как активная вовлеченность учителей в принятие решений может изменить общество

Бостан Хаят — международный тренер и специалист в области профессионального развития учителей и автор weproject.media в рубрике «Образование». В своей первой статье она рассказала о проблеме нехватки учителей в мире, а также о том, как вы можете стать учителем в Казахстане. А в этот раз поделилась идеями о Teacher Agency.

Бостан Хаят, город — Астана, международный тренер, специалист в области профессионального развития учителей, амбассадор KazAELT и директор Center for Educational Excellence, BI Education, @bostan_hayat

Когда мы обсуждаем школьные реформы, на первый план обычно выходят бюджеты, программы и международные рейтинги. Но часто мы упускаем из виду самое главное — учителей. Именно их голос и участие определяют, будут ли реформы работать на практике.

Сегодня исследования от OECD до Brookings Institution сходятся в одном: качество образования напрямую зависит от того, насколько педагоги ощущают себя соавторами перемен, а не исполнителями указаний «сверху».

Что такое Teacher Agency

Teacher Agency — это не просто свобода выбора. Это способность и право учителя влиять на учебный процесс, принимать решения, быть услышанным и участвовать в развитии школы.

Это про внутреннюю мотивацию, профессиональную ответственность и желание быть частью чего-то большего.

«Учителя должны играть активную роль в создании условий, в которых они работают, и рассматриваться как равноправные партнеры в реализации реформ».

Brookings Institution, 2022

Почему это важно

1. Более устойчивая и гибкая система.

Когда изменения идут только сверху, любая новая инструкция может не сработать. Но если учителя вовлечены в процесс, школа быстрее реагирует на вызовы и лучше адаптируется к изменениям.

2. Агентные учителя — залог успеха учеников.

Лучшие идеи рождаются в классах и учительских. Агентные педагоги честно говорят о том, что не работает, предлагают альтернативы. Они становятся инициаторами профессиональных сообществ, тренингов и новых практик, что приводит к успеху учеников. OECD подчеркивает: вовлеченность учителей напрямую связана с результатами учеников.

3. Снижается такое явление как выгорание и отток.

Учитель без голоса быстро теряет мотивацию. Педагогическая работа — это творчество, и сильным специалистам трудно оставаться «исполнителями». Там, где есть возможность влиять и расти, появляется смысл и желание оставаться в профессии. Для Казахстана это особенно критично: ежегодно 15-20% учителей покидают школы.

4. Инновации рождаются на местах.

Во многих странах: Финляндия, Эстония, именно учителя создавали лучшие практики, а государство лишь масштабировало их. Централизованный подход блокирует этот потенциал, а Teacher Agency, напротив, его раскрывает.

Почему top-down модель больше не работает

Раньше реформы строились просто: министерство разрабатывает, школы внедряют. В условиях стабильности это работало. Но сегодня такая модель не выдерживает реальности.

1. Мир слишком динамичен.

Технологии, новые профессии и социальные изменения наступают быстрее, чем успевают обновляться госпрограммы. Универсальная инструкция для всех школ превращается в тормоз, а не в поддержку.

2. Учитель — не исполнитель.

Современный педагог — наставник, фасилитатор, дизайнер урока. Но top-down превращает его в бюрократического исполнителя, что убивает мотивацию.

3. Теория без практики.

Централизованные курсы часто сводятся к лекциям без применения. Без поддержки и сообщества эффект исчезает через месяц.

4. Новое поколение требует участия.

Молодые учителя хотят диалога и влияния. Для них работа по инструкции без права голоса лишена смысла.

«Реформы не удастся осилить без активной роли самих учителей — «пехоты перемен».

Исследование Кубана, 2023

Как развивать мышление Teacher Agency

1. Дайте автономию. Пусть педагоги адаптируют программы, влияют на культуру школы, участвуют в управленческих решениях.

2. Инвестируйте в лидерство. Программы Leadership, Train the Trainer, наставничество и исследовательские проекты.

3. Создавайте профессиональные сообщества. PLC, обмен практиками, совместные инициативы.

4. Признавайте вклад публично. Истории успеха, премии, поддержка наставников.

5. Укрепляйте командность. Когда учитель чувствует себя частью команды, он двигает вперед не только свой класс, но и всю школу.

   
   

Учитель — не проводник чужих идей, а их соавтор.

Когда система доверяет педагогу, он вдохновляет учеников, помогает им расти и формирует культуру развития.

Инвестируя в свободу и силу учителя, мы инвестируем в будущее страны.

Когда школа меняется вместе с учителем — меняется и общество.

Поэтому давайте развивать Teacher Agency у наших учителей — ведь именно в этом сила будущих реформ.