Мы побеседовали с основателем Школы Нового Поколения NGS о том, почему после успешной карьеры в сфере финансов, она ушла в образование, какой видит современную школу и как изменится образование в будущем.
Ольга Пак, город — Алматы, основатель Школы Нового Поколения NGS
О становлении
Долгое время моя профессиональная деятельность никак не была связана с образованием. Я оказалась в этой сфере случайно. После окончания школы поступила на трендовую специальность «Финансы». Мечтала работать в корпоративном секторе. У меня перед глазами были картинки из сериалов, где главные герои в костюмах и белых рубашках спешат по делам со стаканом кофе в руке.
Получив диплом бакалавра, а затем магистра, первое время работала в банковском секторе. Но банк не дал мне той атмосферы, о которой я мечтала. Поэтому я устроилась в крупнейшую казахстанскую корпорацию, где и начала свой карьерный путь от финансов до снабжения. И в 25 лет стала одним из самых молодых начальников подразделения. Мне нравилось то, чем я занималась. Но наш отдел перебазировали в другой город, и мне пришлось работать и жить вдали от семьи. Для меня это было сложно, поэтому через год я вернулась в родной город.
Долгое время моя профессиональная деятельность никак не была связана с образованием
Сразу после этого я получила предложение реализовать образовательный проект. У меня был опыт в проджект-менеджменте, поэтому меня пригласили как управленца для создания цикла с нуля: формирование команды, создание и строительство всей инфраструктуры, отладка и запуск процессов. Я согласилась, потому что мне импонировала идея инвесторов — дать казахстанским детям качественное образование с международными практиками по доступной цене. Мы изучили рынок и тренды, и в 2016 году начали работу над проектом Школы Нового Поколения NGS.
За восемь лет работы в этой сфере я поняла — с годами образовательная деятельность влюбляет в себя. Ты чувствуешь, что приносишь пользу. От нас и коллег по цеху, от всех, кто связан с образованием, зависит, какой будет наша страна и жизнь в будущем.
О нынешнем образовании
Казахстанское образование находится на верном пути. Мы развиваемся с хорошей скоростью. Реформы, которые принимает Министерство просвещения, приносят положительные изменения. Конечно, хочется конкурировать со странами, которые занимают топовые позиции в рейтингах. Но нужно не забывать, что мы молодое государство, и для нас многое еще впереди.
Важно оценивать нашу систему образования не только с точки зрения государственной стратегии, но и с позиции того, каких специалистов мы получаем на выходе. И здесь мы тоже видим позитивную тенденцию к улучшению.
Актуальные вызовы в образовании — это нехватка квалифицированного персонала. Темп развития и выпуска педагогических сотрудников не поспевает за увеличением численности школьников. Поэтому строится много новых школ, но это лишь инфраструктура, которая решает только одну сторону вопроса. Нам нужно больше квалифицированных педагогов.
Мы изучили опыт развитых стран в вопросах подготовки педагогического состава и увидели несколько интересных особенностей. Например, в Сингапуре уже со второго курса студенты педвузов начинают практиковаться в школе, им дают доступ к работе с детьми. А если попробовав, кто-то из них понимает, что неправильно выбрал профессию, до окончания учебы у него есть возможность уйти и переквалифицироваться.
Вдохновившись опытом этой страны, совместно с КазНПУ имени Абая мы разработали и запатентовали собственную программу дуального обучения для студентов педвузов. На базе нашей школы начиная со второго курса студенты проходят стажировку и получают первый опыт работы с детьми. У программы есть хорошие результаты и теперь КазНПУ имени Абая распространяет эту методику для работы с другими школами.
Второй вызов нынешней системы образования — это неравенство в доступе. Чтобы максимально сократить его, были приняты определенные реформы. Это повышение статуса педагогической профессии, увеличение заработной платы в течение четырех лет на 100%, квоты для сел. Все эти шаги были направлены на то, чтобы текущие педагогические кадры перераспределились между участниками рынка. В перспективе это должно помочь сократить разрыв между городскими и сельскими, государственными и частными школами.
В современных реалиях роль и задачи педагогов претерпевают изменения. Учитель сегодня не просто передает знания. Он становится проводником. Его роль — вдохновлять, быть ментором, мотивировать детей развивать определенные навыки. Если обращаться к миссии нашей школы — мы готовим детей к эре инноваций и ярких идей, готовим их к непрерывному обучению. И одна из главных задач преподавателей нашей школы в том, чтобы не отбить у ребенка интерес к обучению и научить его получать знания со всех возможных источников.
Темп развития и выпуска педагогических сотрудников не поспевает за увеличением численности школьников
Эра инноваций подразумевает необходимость быть гибким, не бояться нового и постоянно обучаться. Поэтому своим ученикам мы говорим: «Сегодня ты хочешь быть врачом, тебе нужны знания в области анатомии. Но завтра, спустя семь лет учебы и три года работы, ты возможно захочешь сменить профессию. И это нормально». Поэтому главное, чтобы человек сохранял в себе желание обучаться.
Хотелось бы, чтобы учебные заведения имели больше автономности и свободы в реализации учебных программ. Чтобы мы могли передавать детям знания, не опаздывая за развитием диджитализации. Потому что стандарты устаревают гораздо быстрее, чем туда успевают вносить изменения.
В будущем, чтобы образование развивалось быстрее, все участники образовательной сферы должны работать в комплексе. Детские сады, школы, колледжи, университеты, курсы повышения квалификации, MBA — мы все должны иметь общее видение, цель и работать сообща.
Об образовании будущего
Сложно сказать, каким будет образование будущего. Но я считаю, что школы не должны полностью менять свой классический формат и переходить в онлайн. Живое общение, социум дают детям возможность развивать Soft Skills, о которых так много говорят. Школа будет меняться с точки зрения подходов и методик, но должна оставаться местом, где дети будут коммуницировать между собой, общаться, дружить и обмениваться эмоциями.
Сегодня активно обсуждается влияние ИИ на образование. Педагоги во многих странах уже применяют возможности ИИ для подготовки к занятиям. Это сокращает время, упрощает процесс и делает урок интереснее для детей. Нашим преподавателям нужно учиться пользоваться всеми возможностями искусственного интеллекта в своей работе, сделать этот механизм управляемым.
В современном мире задача педагогов и нас, родителей — научить детей правильно анализировать информацию, отсеивать лишнее, отбирать нужное и запоминать. Обучать должны профессиональны — педагоги, тренера или менторы. Миссия родителей — поддерживать любые начинания детей, заниматься воспитанием и закладывать правильные ценности. Если родители будут уделять детям время, внимание, оказывать поддержку, то все остальное, с точки зрения обучения или достижения целей, дети сделают сами.
