Нурмухаммед Досыбаев, член Общественного совета при Министерстве просвещения, основатель Hyperion School, основатель и экс-учредитель Astana Garden School — новый автор weproject.media в рубрике «Образование». Нурмухаммед будет делиться своим опытом в создании современных образовательных инициатив. В первой статье эксперт рассказал, что нужно для воспитания успешных лидеров будущего.
Нурмухаммед Досыбаев, город — Астана, член Общественного совета при Министерстве просвещения, основатель Hyperion School, @nurmukhammed_dossybayev
Сегодня перед обществом стоит одна из важнейших задач — воспитание мужчин, способных ответственно и благородно проявлять себя в обществе. Традиционные школьные подходы, к сожалению, зачастую не способны эффективно подготовить новое поколение к современным вызовам. Вместо адаптации к требованиям глобального мира, эти школы продолжают воспроизводить нормы прошлого, подчас закрепляя устаревшие патриархальные установки, которые ведут к ряду социальных проблем — от насилия в быту до трудностей с построением здоровых, устойчивых семей.
Частичная ответственность лежит на родителях, но немалая доля — на образовательной системе. Современные школы часто следуют консервативной структуре советской эпохи, фокусируясь на строгом наборе дисциплин, но игнорируя культурное и духовное воспитание, а также подготовку детей к активной жизни в обществе. В результате школы продолжают выпускать, образно говоря, «живых роботов», вместо того чтобы взращивать личностей, способных критически мыслить, принимать взвешенные решения и творчески подходить к решению задач.
Кризис старой модели образования
Идеология советской эпохи ставила задачу обеспечить страну кадрами для работы в промышленных и экономических сферах, требовала рабочих рук, а не мыслящих лидеров. Подготовка «машин» для выполнения механических функций в экономике стала своеобразной образовательной доктриной, при которой учебные программы измерялись только количеством предметов и их содержанием. Подход не формировал личность с независимым мышлением, инициативой и творческим потенциалом — качество, которое необходимо для формирования зрелого общества.
Даже сегодня школы редко готовят детей к взрослой жизни, сводя обучение к подаче абстрактных знаний и формальным предметам. Развитие личности, формирование ценностного отношения к жизни, восприятие ребенка как уникальной личности — все это остается вне поля зрения современной системы образования в Казахстане.
Как воспитание мужчин строится за рубежом
В развитых странах школы играют ключевую роль в формировании будущих лидеров, в том числе мужчин. Например, в Великобритании такие школы-пансионы, как Итонский колледж, имеют долгую историю воспитания будущих политиков, бизнесменов и общественных деятелей, которые уже к моменту окончания среднеобразовательного учреждения обладают качествами, необходимыми для успеха. В Казахстане же общественные лидеры и политики в основном выходят из узких сообществ или высших учебных заведений.
Кроме того, образовательные системы в успешных странах поддерживают высокий уровень квалификации учителей, что отражается на профессиональном и личностном росте учеников. Наши педагоги, напротив, сталкиваются с нехваткой ресурсов, переполненными классами и низким престижем профессии.
Для сравнения с западными развитыми странами: в педагогических вузах Сингапура или Финляндии на одно бюджетное место претендует 20 человек, в Казахстане же конкурс довольно низкий или вовсе его нет. Несмотря на то, что государство ежегодно повышает заработные платы учителям — профессия все-равно остается невостребованной.
Помимо этого, текущие условия труда и стресс на работе приводят к тому, что многие учителя не могут посвятить себя детям настолько, насколько это необходимо.
Пять шагов к новому поколению мужчин
Кардинальные перемены в системе образования могут начаться даже с небольших шагов. Предлагаемая стратегия для воспитания юношей следующего поколения включает пять ключевых аспектов:
1. Пробуждение интереса к знаниям. Школа должна учить не зубрежке, а исследовательскому интересу, поощрять стремление самостоятельно открывать новые темы, развивать любознательность и самостоятельное мышление.
2. Навыки самообеспечения. Только малая часть выпускников может обеспечить себя финансово. Обучение базовым финансовым навыкам и самодостаточности станет важным шагом к подготовке юношей к взрослой жизни.
3. Навыки взаимодействия и построения отношений. Молодым людям важно учиться конструктивному общению, взаимоуважению и умению строить гармоничные отношения. Одной из причин высокого уровня разводов в Казахстане стало отсутствие навыков эмоциональной зрелости, что негативно влияет на отношения внутри семьи.
4. Формирование лидерских качеств. Лидерство означает брать ответственность за семью и общество, уметь помогать другим, нести свою роль в жизни. Школа может прививать эти навыки, обучая ответственности, что поможет создать устойчивые семьи и стабильное общество.
5. Навыки служения и гражданской ответственности. Настоящий лидер понимает важность поддержки тех, кто в этом нуждается, — будь то дети, пожилые или менее обеспеченные. Школа должна прививать ценности служения обществу, делая акцент на моральной ответственности.
Эти шаги могут стать отправной точкой для новой стратегии образования, которая будет фокусироваться не только на академическом, но и на личностном развитии юношей. Имея целостную, прогрессивную систему воспитания, можно вырастить поколение мужчин, готовых внести свой вклад в благополучие общества и будущее страны.
