Основатель сети школ и автор книг Габит Бекахметов поделился с нами видением в отношении настоящего и будущего казахстанской системы образования.
Габит Бекахметов, город — Астана, педагог, основатель сети школ, автор книг «Корабли знаний: НИШ, БИЛ, РФМШ», Barsa Kelmes: The Nomads Return, «Основы критического мышления», @gabekevich
О становлении
Мое соприкосновение со сферой образования впервые произошло в 2007 году. Я жил в Нью-Йорке и работал в крупной юридической компании. Располагая свободным временем, параллельно работал в центре по подготовке к SAT. Потом принял участие в образовательном проекте от администрации города Нью-Йорк. Стал частью команды, которая организовывала дополнительные занятия для детей из неблагополучных районов. Мне понравилось работать с такими детьми. На этот проект я тратил всего несколько часов в неделю, но получил интересный опыт, побывал в семьях афроамериканцев, итальянцев, пуэрториканцев.
Через год, вернувшись в Казахстан, я продолжил эту деятельность. Я работал в инвестиционных холдингах и фондах по основной специальности, а заниматься образовательными проектами стало моим хобби. Вместе с друзьями мы запустили образовательные центры. Стали первыми в Казахстане, кто внедрял курсы по подготовке к SAT и поступлению в топовые университеты мира.
Совместно с американскими партнерами из Кремниевой долины в 2013 году мы запустили проект онлайн-обучения. Еще до прихода массовой цифровизации и Kaspi люди могли подписаться на наши уроки и получать авторский контент. Теперь все эти видео доступны на YouTube.
В 2016 году мне предложили открыть филиал РФМШ в Астане. За полтора месяца нужно было открыть новую школу, поставить программу, набрать учителей и учеников. У нас были рекордно короткие сроки, но мы справились с задачей. Поработав в РФМШ, я стал председателем правления и уже отвечал за развитие школы в Алматы и Астане, за международные олимпиады, которые организует РФМШ. За время работы в РФМШ я внедрил такие программы, как «Сингапурская математика» и американская программа Advanced Placement. Также начали работу с General Electric по развитию 3D-принтинга и совместно с компанией «Яндекс» запустили «Яндекс.Лицей». Мы вовлекли детей в олимпиадное движение, открыли международный лагерь.
В определенный момент я понял, что все хорошие школы, которые я запустил, элитарны или по цене, или по селективности учеников. Поэтому в прошлом году я принял решение создать школы такого же качества, с таким же хорошим составом учителей, но в более доступном сегменте. В связи с этим открывал школы не на левом берегу Астаны, как это обычно происходит, а на правом. И выбрал для этой цели три микрорайона: «Коктал», «Евразия» и «Юго-Восток».
В определенный момент я понял, что все хорошие школы, которые я запустил, элитарны или по цене, или по селективности учеников
На сегодняшний момент на «Коктале» уже функционирует школа Urban School, где учатся дети с 5 по 10 класс. Это первая школа в Астане с предпринимательским уклоном, где мы работаем по программе Business Based Learning. Эту программу мы создали совместно с зарубежными коллегами.
На «Евразии» и «Юго-Востоке» мы открыли школы Perspective School. Это сеть микрошкол с уютной и полезной атмосферой для учеников начальной школы, где каждый ребенок находится как под микроскопом. Perspective School на «Юго-Востоке» мы сделали с уклоном на французский язык. На это нас вдохновил визит Макрона в Астану. Еще одна Urban School уже открывается в Алматы.
О нынешнем образовании
На сегодняшний момент казахстанская система школьного образования переживает период трансформаций. Существуют уже не просто два вида школ: частные и государственные. Есть разные типы школ с разными механизмами и программами. И на самом деле именно так и должно быть в условиях свободного рынка.
Остановимся более подробно на государственных школах. Изменения, которые были внесены в последние десять лет, можно назвать положительными. Школа адаптируется под мировые стандарты и требования. В процессе обучения мы отходим от консервативных методик, в том числе заучивания. Акцент сделан на функциональной грамотности. Это прослеживается даже на простом примере, как преподается казахский язык. В программе обучения меньше времени отведено грамматике и больше тому, чтобы действительно научить детей говорить на государственном языке. Такая же ситуация с преподаванием английского языка. То есть в целом изменения положительные.
Но школы столкнулись с ситуацией, к которой не были готовы. Это бурный демографический рост, который оказал большое влияние на способность школы предоставлять качественное образование. Учебные учреждения оказались переполнены, в классах больше детей, чем учитель может контролировать. Соответственно, школы стали работать в две, а некоторые даже в три смены. Все это привело к серьезным проблемам в образовательной сфере.
Государство решает эти вопросы сразу в нескольких направлениях. Первое — началось строительство большого количества новых школ. Второе — для оптимизации и улучшения качества образовательного процесса стали использовать технологии. Уже работают комитеты по внедрению искусственного интеллекта и различных инновационных решений в образовательную сферу. Радует, что на государственном уровне также решается вопрос улучшения менеджмента в образовательных учреждениях.
Сегодня происходит смена поколений учителей. Выходят на пенсию классические педагоги с хорошим опытом, с большим багажом знаний, которые прошли советскую школу подготовки. Это люди, которые считали профессию учителя своим призванием. И к ним на смену приходит новое поколение, которое идет в профессию, не планируя быть учителем до пенсии. Молодежь не выбирает одну профессию на всю жизнь, они всегда открыты для новых возможностей. Пробуют себя в бизнесе, открывают онлайн-курсы и тем самым получают определенную степень свободы. У них совсем другой подход к работе.
Сегодня происходит смена поколений учителей
В целом комбинация технологических, инфраструктурных и управленческих решений приведет к улучшению качества образования в стране. И этот необратимый, направленный процесс уже начался. Все участники образовательной сферы это понимают. Я вижу, что большинство педагогов и директора школ не хотят быть консервативными и старомодными. Они хотят участвовать в этой трансформации. Конечно, нужно понимать, что процесс все равно будет циклическим, будут свои падения и взлеты.
Когда можно будет наблюдать эффект и улучшения качества образования в стране, сказать сложно. Образование перестало быть просто делом локальной важности. Уже нет абсолютных мерок развития этой сферы. Сегодня страны конкурируют друг с другом не только по вооружению и экономике, но и по своим системам образования. Если раньше в Министерстве образования люди работали один-два года, то теперь это стало важным ведомством с высоким уровнем ответственности. Министерство просвещения и Министерство образования превратились в стратегически важные ведомства, от которых во многом зависит экономическое, идеологическое и политическое будущее страны. Все понимают, что в ближайшем будущем нефть закончится. И в глобальной системе мы сможем конкурировать только в знаниях и технологиях. Это значит, что человеческий капитал станет основным капиталом каждой страны.
Об образовании будущего
В будущем появится много вариантов образования. И, скорее всего, такое образование, когда люди будут преподавать другим в небольших группах в течение продолжительного времени, будет дорогим. Во всех сферах жизни, в том числе в образовании, будет массово применяться искусственный интеллект и другие технологии. Метавселенная, нейротехнологии и другие инструменты будут сильно влиять не только на процесс обучения, но и на нас самих. Будем меняться мы сами.
Некоторые люди решат не получать образование вовсе. Этот тренд мы видим уже сегодня, особенно в сфере высшего образования. Чтобы быть успешными, многим уже не нужен диплом. Люди стали более прагматичны — всем нужны конкретные результаты. Ребята создают свои стартапы, не окончив школу. И у некоторых из них неплохие результаты. Со временем этот тренд будет развиваться шире.
Метавселенная, нейротехнологии и другие инструменты будут сильно влиять не только на процесс обучения, но и на нас самих
В условиях дикого капитализма, который усиливается технологическими инструментами, когда можно легко нормализовать любое ненормальное, на первое место выходят вопросы этики и морали. Важно, чтобы подрастающее поколение стремилось быть не просто конкурентоспособными, но имели этичный и экологичный подход к жизни. Тем более в контексте искусственного интеллекта. Чтобы быть человеком, нужно в первую очередь быть человечным.
В будущем и уже сегодня школа должна быть местом, которое готовит людей не просто для работы. Это уже не завод по выпуску «винтиков для производства». Это должно быть место, где ты можешь научиться лучше понимать себя и в целом жизнь.
Совет родителям: нужно максимально обеспечить детям стабильный комфорт. Родители потеряли монополию над информационным полем ребенка. Дети могут найти любую информацию, они все знают и без нас, взрослых. Поэтому важно развивать в детях навыки критического мышления, дать им возможности творческой реализации. Научить их ориентироваться в информационном поле, чтобы они могли защититься от пропаганды, вездесущей рекламы и радикальных идей.
Дети с раннего возраста сталкиваются с понятием «фейк». Поэтому им просто необходимо видеть что-то настоящее, искреннее, аутентичное. И такую радикальную, стопроцентную честность они должны видеть в семье. Это даст им опору, которая действительно нужна.