Динара Сагадатова — директор школы Quantum TECH в Астане, начинала свой путь как учитель химии, потом занялась вовлечением девочек в STEM, а в 34 года возглавила школу, которая еще не была построена. В интервью Динара рассказала, почему копировать финскую или сингапурскую систему бессмысленно, зачем в школе поле для гольфа, и чего не хватает казахстанскому образованию.
Динара Сагадатова, 34 года, город — Астана, Директор школы Quantum TECH, @quantumtechschool
О становлении
Я начала преподавать в Алматы в образовательных центрах, а потом уже в школах. По образованию я химик, также всегда была близка к биологии, в свое время участвовала в олимпиадах.
Мне было важно вовлекать детей в науку. Особенно волновала тема вовлечения девочек в STEM — хотелось показать, что наука может быть интересной, живой и доступной. Вместе с коллегами мы создавали программы, делали научные проекты, работали через формат Project Based Learning, когда ребенок не просто слушает, а исследует, пробует, задает вопросы.
В период пандемии случился переезд в Астану, я перешла на управленческую позицию. Сначала возглавила департамент естественных наук: выстраивала программы, внедряла элементы сингапурской методики, запускала инженерные и научные направления. Тогда впервые появилась возможность делать проекты на уровне всей школы: научные фестивали, коллаборации, работа с партнерами.
Потом поступило предложение стать директором Quantum TECH School, которая еще не была построена. Это невероятный опыт: создание команды, концепции, программ, набор учеников и учителей, выстраивание всей системы с нуля. Первый год был сложным — стройка параллельно с запуском, огромная ответственность, постоянные решения. Но именно тогда мне удалось воплотить идеи, которые копились годами.
Меня вдохновляют люди и их трансформация. Когда создается среда, в которой ребенок начинает задавать вопросы, не боится, пробует. И когда учителя открываются, начинают экспериментировать.
Два важных принципа в работе для меня: ответственность и доброта. Звучит просто, но именно это определяет культуру школы — в сложных ситуациях не всегда есть «правильное» решение, но всегда можно выбрать человечное.
И еще один принцип — постоянное развитие. Мир меняется быстро, и если ты перестаешь учиться, то выпадаешь из контекста.
О современной школе
Дети не сильно изменились. Изменился мир вокруг.
В мое время, чтобы написать реферат, ходили в библиотеки. Теперь у ребенка бесконечный поток информации: YouTube, социальные сети, глобальные новости. Это перегружает.
Вырос уровень тревожности у родителей, и дети это чувствуют. Особенно в больших городах, где высокий темп жизни, конкуренция, постоянная гонка за результатом. Иногда в школу приходят подростки, которые уже выгорели, потому что все время должны что-то успевать.
Если говорить о методах обучения — у меня глубокая вера в исследовательский подход. Когда ребенок не получает готовый ответ, а сам его ищет. И обязательно в команде. Потому что умение взаимодействовать, договариваться, мыслить вместе — это ключевой навык.
Отдельная часть школьной жизни — кружки. Образование не ограничивается уроками. Иногда именно за пределами классной программы ребенок раскрывается по-настоящему. В Quantum TECH популярны уроки скрипки — харизматичный учитель собрал кружок больше чем из 50 учеников младшей школы. Теперь дети просят у родителей в подарок не новый телефон, а скрипку. Баскетбол — любимый вид спорта у старшеклассников, которые приходят на тренировки даже по выходным с раннего утра. Из необычного — фехтование: ученицы уже участвуют в турнирах и занимают места. И гольф, для которого оборудовали большое помещение на территории школы.
Дети, которые не всегда проявляют себя на уроках, вдруг начинают блистать в кружках. Появляется уверенность, интерес, внутренняя мотивация. А это потом переносится и на учебу.
Об опыте других стран
Я изучала опыт разных стран — Финляндии, Эстонии, Японии, Сингапура. Главный вывод: эффективна не идеальная система, а та, которая адаптирована под собственную культуру и реальность.
Например, в небольших государствах вроде Сингапура любые изменения внедряются быстро: собрали всех учителей, обучили, и система уже работает по-новому. Такая эффективность восхищает.
Казахстан устроен иначе. Огромная страна с разными регионами, условиями и возможностями, и это нужно учитывать. Астана — определенный «пузырь»: современные школы, технологии, удобства. Но стоит отъехать несколько километров и попадаешь в прошлое. Те же классы, тот же запах, тот же уклад, что и в детстве у нынешних учителей.
Я убеждена, что ключевая инвестиция — это учителя. Их нужно постоянно развивать, поддерживать, обучать. Без этого никакие реформы не будут работать.
В Финляндии впечатляет отношение к инклюзии — принятие каждого ребенка. Если в классе есть ребенок-иностранец, система подстраивается под него, чтобы он чувствовал себя частью среды, не теряя идентичности.
Еще одна деталь — в финских школах не носят обувь. Сначала кажется непривычным, но в этом есть забота о комфорте детей, о более расслабленной атмосфере. В Quantum TECH мы такое частично внедрили: перед входом в библиотеку нужно разуваться.
В Китае поражает мотивация детей. Музыкальному развитию уделяется большое внимание — считается важным, чтобы ребенок владел инструментом.
В Эстонии услышала мысль, которая точно попадает в цель: самое важное, что можно дать детям — это образование. Не деньги, не имущество, а знания и навыки. Потому что все остальное может исчезнуть, а это остается с человеком навсегда и позволяет справляться с любыми жизненными обстоятельствами.
Я люблю ездить по школам разных стран: смотришь, вдохновляешься, собираешь идеи. Где-то понравилась система библиотек, где-то подход к обучению учителей, где-то культура взаимодействия. Из всего этого складывается свой уникальный микс.
В Quantum TECH есть свобода экспериментировать — школу не давят многовековые традиции. Можно создавать что-то новое с нуля. Наша школа молодая, и многие традиции формируются прямо сейчас, вместе с командой.
О будущем образования
Школа всегда работает на будущее — на то общество, которого еще нет. Через 15 лет образование станет более персонализированным, изменится баланс: меньше передачи знаний, больше развития мышления, самостоятельности, умения учиться.
Навыки, которые важно развивать в детях: критическое мышление, умение работать в команде, адаптироваться к изменениям, не бояться пробовать новое, сохранять любознательность.
А самое ценное, что родители могут дать ребенку — это поддержка. Не идеальный график кружков, не бесконечные занятия, а ощущение, что его принимают, слышат и верят в него. Потому что если у ребенка есть фундамент, он справится с любыми изменениями, технологиями и вызовами будущего.
