Олжас Елюбаев начинал с уроков химии и олимпиадной подготовки и дошел до позиции директора частной школы Harmony в Астане. В интервью он рассказал, как КТЛ сформировал его взгляды на обучение, чем современные дети отличаются от предыдущих поколений и как будет меняться образование в ближайшие 10-15 лет.
Олжас Елюбаев, 36 лет, город — Астана, директор школы Harmony, @harmonyedukz @olzhas50
О становлении
Мой путь в образовании начался в школе. Огромное влияние на меня оказали учителя Казахско-турецкого лицея. До сих пор помню, как они оставались с нами до позднего вечера, готовили к олимпиадам, жертвовали личным временем ради нашего развития. Тогда я не осознавал, насколько это важно, но позже понял: быть учителем — это не просто профессия, а призвание.
После школы я выбрал IT-направление и поступил в университет. Но уже во время учебы почувствовал, что это не мое. На четвертом курсе я попробовал преподавать: помогал детям с химией и математикой. И именно тогда пришло четкое понимание: мне нравится делиться знаниями, помогать другим расти и видеть их прогресс.
Со временем к этому добавилось глубокое осознание того, что образование способно менять не только отдельного человека, но и целую страну. Именно поэтому я остался в этой сфере.
После окончания университета я начал работать учителем. Меня сразу увлекло направление олимпиадной подготовки и наставничества. Уже в первый год я увидел реальные результаты работы — ученики показывали прогресс, занимали призовые места. Затем мне доверили координировать олимпиадное движение по всем предметам в школе. Это был важный этап — вместе с командой мы добились сильных результатов, и школа установила собственный рекорд по количеству призовых мест на республиканской Олимпиаде.
Позже мы с супругой переехали в Алматы, где я пять лет проработал в лицее для девочек, одна из учениц которого впервые в истории школы заняла призовое место на международной олимпиаде по химии.
Со временем перешел от преподавания к управлению и стал заместителем директора. Это был новый этап — работа уже не с отдельными учениками, а с системой в целом. Мы внедряли изменения в образовательный процесс, давали детям больше свободы выбора, расширяли количество кружков, добавляли новые предметы.
Затем случился переезд в Астану. Меня пригласили в фонд, который отвечает за работу всех бывших КТЛ. Я курировал работу всех частных школ. Именно там я занялся внедрением международных программ, в том числе системы Advanced Placement, и получил опыт масштабирования образовательных практик.
Позже мне предложили присоединиться к новому проекту Harmony Steam School, которая создавалась с нуля. Это стало для меня особенно интересным вызовом: не просто прийти в готовую систему, а выстроить ее с самого начала — от концепции до команды и образовательной модели.
В основе работы — люди и отношения. Важно, чтобы и учителя, и ученики чувствовали себя в безопасности, могли открыто общаться и развиваться. Именно такой климат дает настоящие результаты.
О современной школе
За последние годы дети сильно изменились. Это не значит, что они стали хуже или лучше. Изменился контекст, в котором они растут. Сегодня это мир социальных сетей, быстрых видео, огромного количества информации и технологий.
Если раньше дети могли спокойно слушать учителя в течение 40 минут, то теперь удерживать внимание стало сложнее. Это один из главных вызовов современной школы — борьба за внимание ученика. Сейчас учитель конкурирует с телефоном, TikTok, играми, интернетом, искусственным интеллектом.
В нашей школе есть примеры того, как можно изменить отношение детей к предмету. Одна из учителей истории решила объяснять урок через игру Minecraft. На практике это оказалось невероятно эффективным инструментом.
Другой преподаватель обратился в департамент, где дети занимаются инженерией, технологиями, и попросил помочь создать реальные артефакты для уроков — историческое оружие: мечи, элементы экипировки. Все это использовалось как полноценный инструмент обучения.
У современных детей есть и сильные стороны: они быстрее реагируют, не боятся пробовать новое, сразу переходят к действию.
Именно поэтому меняются и подходы к обучению. Наиболее эффективная модель — это когда ученик становится активным участником процесса. Учитель не просто передает знания, а выступает как режиссер: организует урок, задает направление, а дети работают, обсуждают, задают вопросы, защищают проекты, учатся друг у друга.
Что касается международного опыта, здесь важно не копировать, а адаптировать. Например, часто приводят в пример Финляндию или США. У них есть сильные стороны — это свобода выбора, акцент на интересы ребенка. Но прямое копирование невозможно: у каждой страны свой контекст.
Поэтому наша задача — брать лучшие элементы и адаптировать их под наши реалии. Школа уже не может оставаться такой, какой была 10-20 лет назад.
В нашей школе мы сделали ставку на международные стандарты. Программа должна быть устроена так, чтобы ребенку было интересно. Аккредитации Cambridge, CIS, Advanced Placement и STEAM-методология — это конкретные инструменты: они задают высокую планку содержания, требуют проектного мышления, критического анализа, работы в команде. STEAM у нас — это часть основной программы с первого класса. Ребенок учится думать и создавать. Результат этого подхода уже виден: выпускники Harmony получили более 190 офферов от зарубежных университетов и свыше 9 миллионов долларов стипендий. Для школы, которой всего три года — это отличный результат и следствие системы.
О будущем образования
Образование переживает один из самых динамичных этапов за последние десятилетия. Если раньше система была консервативной, то сегодня изменения происходят быстро.
В ближайшие 10-15 лет образование станет более персонализированным. Система будет подстраиваться под каждого ребенка: его интересы, способности, темп обучения. Это уже начинает происходить, и технологии будут только ускорять этот процесс.
Родителям я бы дал важный совет: уделять внимание своему ребенку и слушать его, помогать ему пробовать разные направления, искать себя, но при этом не впадать в крайности — ни в гиперопеку, ни в полное безразличие.
Важно найти баланс: быть рядом, направлять, но не проживать жизнь за ребенка.
Главная задача — не просто дать знания, а помочь стать самостоятельным, уверенным в себе человеком, способного ориентироваться и найти свой путь в быстро меняющемся мире.