Диас Азимжанов рассказал о магистратуре в New York Film Academy, преподавательской деятельности в Алматы, докторантуре в КазНУ и стажировке в George Washington University.
Диас Азимжанов, 38 лет, режиссер, сценарист, магистр изобразительных искусств, PhD, @diasoneri
От учебы до съемочной площадки
С детства я люблю читать и наблюдать. Эти увлечения со временем переросли в любовь к кино, а затем привели меня к написанию собственных рассказов с раскадровками, что вылилось в создание короткометражных фильмов.
Кино можно рассматривать как искусство, а можно изучать через призму науки. На данном этапе жизни я «синтезирую» эти направления, так как объект моих исследований — аудиовизуальные произведения. К исследовательской деятельности я пришел не сразу, а через практический опыт.
Мой путь в кино начался с поступления в магистратуру New York Film Academy. Выбор пал на NYFA из-за обилия практических занятий в учебной программе и большого количества преподавателей-практиков. Мы учились в кампусе в Лос-Анджелесе, и часть практических занятий проходила на базе студий-гигантов индустрии — Universal Pictures и Warner Brothers. С первых дней нас обучали азам работы с кинопленочными камерами. Съемочной группе давалось ограниченное количество пленки, на которую нужно было снять цельную историю. Пленка — важный элемент обучения «киношников», она учит ценить каждый кадр и вырабатывает полезную привычку рационально использовать ресурсы и время. Теория была на высоком уровне, но, к сожалению, с сильным фокусом на локальную индустрию — ограничивающий фактор для иностранных студентов, планирующих работать в разных частях планеты.
Во время учебы и после окончания академии я работал над проектами разных масштабов и форматов в США и Казахстане: от полнометражных фильмов и телешоу до музыкальных клипов, концертов и рекламных роликов. Путь включал самые разные позиции, начиная с технического обслуживания оборудования и заканчивая ролью режиссера-постановщика. Начинающим кинематографистам я рекомендую пройти через разные этапы производства и изучить обязанности всех департаментов на практике. Чтобы эффективно руководить командой, необходимо понимать специфику каждого специалиста.
В моем опыте было несколько учебных заведений, но статус вуза вторичен, если организация не обеспечивает доступ к индустрии и не располагает сильными кадрами. Гораздо важнее профессорско-преподавательский состав, а также те конкретные навыки и прикладные знания, которые вы выносите из процесса обучения.
Кино, преподавание и наука
По возвращении домой я устроился в местный вуз, так как график позволял совмещать работу в кино с академической деятельностью. В процессе составления программы для обучающихся я столкнулся с острой нехваткой специализированной литературы, особенно на казахском, и слабой связью образования с реальной индустрией. Чтобы восполнить эти пробелы, переводил зарубежные ресурсы, разработанные ведущими специалистами-практиками, адаптировал методики под наши реалии и периодически обновлял их в соответствии с требованиями рынка. Для системных изменений этого было недостаточно. Мне самому требовалось повышение квалификации, но уже в академической деятельности. Чем глубже я погружался в образовательный процесс и пытался что-либо исправить, тем сильнее становилось желание исследовать кино, медиа и коммуникации через призму фундаментальной науки.
На пятый год преподавания я принял решение поступить в докторантуру. Так как мой научный фокус направлен на локальный контекст и архивы, требующие физического присутствия, я решил, что правильнее будет остаться в стране. Выбор пал на Казахский национальный университет имени аль-Фараби. Я продолжаю работать в кино и сфере образования. Качественное развитие рынка невозможно без интеграции науки, образования и индустрии, так как эти сферы должны постоянно подпитывать и усиливать друг друга.
Научная стажировка в США
Место моей научной стажировки — George Washington University в столице США. Здесь ведет свою деятельность мой зарубежный консультант, известный специалист в области киноисследований и международных отношений Питер Роллберг. Профессор Роллберг также автор книги о казахском кино советского периода The Cinema of Soviet Kazakhstan 1925-1991: An Uneasy Legacy.
Подготовку к стажировке я начал за год. Для вузов США наличие консультанта не гарантирует автоматическое зачисление. Количество мест ограничено, и кандидату нужно доказать свою ценность для научной среды принимающего вуза. Отбор включает несколько этапов: от Research Proposal и подтверждения английского до презентации текущих результатов исследования. Если проходите отбор, начинается детальное планирование исследования и согласование между вузами.
В рамках стажировки мы изучали современные исследовательские практики, где аудиовизуальные произведения анализируются как инструменты репрезентации социокультурного и исторического опыта. Также программа включала участие в семинарах и дискуссиях, что дает возможность профессионального диалога с учеными из разных стран.
Об учебном процессе и академической среде
Послевузовское образование в США отличается высокой гибкостью программ и акцентом на исследовательскую деятельность. Здесь вы становитесь коллегой профессора с первого дня. Магистранты и докторанты в США сами формируют траекторию обучения. Образовательный процесс тесно связан с индустрией, что значительно увеличивает шансы на внедрение результатов исследований в реальную практику.
Не стоит смотреть на обучение и жизнь за рубежом исключительно через «розовые очки». Важно понимать, что ни один рынок не нуждается в избыточном количестве специалистов, поэтому карьерные перспективы открываются далеко не перед каждым. Человек должен быть готов к непростой адаптации под местные реалии и высокой конкуренции.
Рекомендации
Одна из самых досадных ошибок при подаче документов — недооценка дедлайнов. Мой знакомый заранее собрал все документы, но тянул с отправкой до последнего момента. В итоге он заполнял онлайн-форму в финальный день и опоздал на три минуты, а система закрылась. Пришлось ждать целый год, чтобы попробовать снова. Это довольно распространенная история, поэтому не нужно откладывать отправку заявки на последний вечер.
Часто абитуриенты рассылают одинаковые мотивационные и рекомендательные письма в разные университеты. У опытных членов приемной комиссии глаз наметан на такие тексты общего характера или на элементы сгенерированного текста. Они мгновенно считывают отсутствие личного интереса к конкретной программе и, скорее всего, отклонят такую заявку. То же самое касается и попыток податься на несколько разных программ в рамках одного вуза: для комиссии это верный признак того, что у кандидата нет четкой цели и он сам не понимает, чего хочет.
Всегда помните: приемным комиссиям нужны не те, кто вызубрил программу. Им важны люди с живым мышлением, готовые предложить свой, пусть и нестандартный, взгляд на решение актуальных проблем. Не бойтесь задавать сложные и неудобные вопросы и искать на них ответы.
