В нашей рубрике об ученых из Центральной Азии мы знакомимся с молодыми исследователями и узнаем об особенностях их ежедневной работы и перспективах развития и роста. В этот раз нашим героем стала Светлана Толуспаева. Она рассказала, как в 46 лет получает степень магистра в области глобального ментального здоровья и продолжает исследовать методы коррекции и поддержки детей с аутизмом.
Светлана Толуспаева, MSc in Global Mental Health, Университет Глазго, Шотландия
О себе
Я окончила общеобразовательную среднюю школу с золотой медалью, музыкальную школу по классу фортепиано и три вуза с красными дипломами. Мама-журналист привила любовь к слову, а папа — веру в себя и силу духа. Эти качества помогли мне пройти непростой путь: я полностью восстановила среднего сына от задержки развития с аутичными чертами. Именно эта история стала началом моего профессионального пути — уже 14 лет я занимаюсь исследованиями и практикой в области детской психологии, помогая особенным детям и их родителям возвращать веру в возможности и жизнь без границ.
На протяжении 14 лет руковожу Центром стимуляции мозга «Кристалл». На данный момент учусь в университете Глазго в Шотландии по специальности MSc in Global Mental Health, чтобы еще лучше и интегративнее подходить в вопросу коррекции особенных детей.
О научных исследованиях
На данный момент у меня есть научная статья о сложности внедрения аудио-психофонологии для коррекции особенных детей в Казахстане. Два научных патента: «авторский подход к интегративному лечению РАС на примере центра Кристалл» и авторская методика «Активация префронтальной области мозга в работе и коррекции особенных детей».
После 14 лет практической работы в 46 лет я получаю степень магистра. Программа Global Mental Health в Университете Глазго — это магистерское направление, посвященное изучению ментального здоровья в глобальном контексте. Она рассматривает, как социальные, экономические, культурные и политические факторы влияют на благополучие людей в разных странах.
Одной из особенностей программы считается ее междисциплинарный характер и партнерство с Лондонской школой гигиены и тропической медицины. Студенты получают возможность изучать темы, связанные со здоровьем в странах с низким и средним уровнем дохода, где доступ к помощи ограничен.
Преподаватели программы — специалисты международного уровня. Многие из них сотрудничают с такими организациями, как Всемирная организация здравоохранения и ЮНИСЕФ. Университет активно участвует в научных проектах в Африке, Азии и Восточной Европе, что дает студентам возможность включаться в реальные исследования и собирать данные для диссертации.
О науке в Казахстане
По сравнению с прошлым веком в Казахстане сегодня формируется новая научная культура — более открытая, молодая и ориентированная на международное сотрудничество. Молодые ученые становятся ее ключевым двигателем. Но для ее устойчивого развития требуется системная поддержка: повышение финансирования, развитие исследовательской инфраструктуры, создание стимулов для долгосрочной карьеры в науке и укрепление связей между академической, прикладной и предпринимательской сферами.
В сфере аутизма, выявляемого у детей все чаще по всему миру, исследования и разработки в Казахстане находятся в крайне слабом состоянии. Наиболее важные направления — ранняя коррекция и превенция — почти полностью игнорируются. Нет специализированных центров, системной научной поддержки и долгосрочных программ. Подход остается узким и медицинским и без глубокого понимания. Без развития исследований в области коррекции и профилактики невозможно выстроить эффективную систему помощи и обеспечить людям с аутизмом реальное качество жизни, а не только формальное «включение» в общество.
Чтобы изменить ситуацию, нужно не просто финансирование, а вера в ценность научного знания: создание исследовательских центров, грантов для молодых специалистов, международное сотрудничество и открытый диалог между всеми, кто работает с аутизмом.
Мне бы хотелось, чтобы в университетах нашей страны появились образовательные практики, ориентированные на глобальное ментальное здоровье, как это уже реализовано в Канаде, Финляндии и Великобритании. Там студентов учат не только профессиональным знаниям, но и эмоциональной грамотности, саморегуляции, эмпатии и культурной чувствительности. В таких программах ментальное здоровье рассматривается не как индивидуальная проблема, а как часть социального и образовательного контекста. Этот подход помогает формировать специалистов, которые понимают человека целостно.
Рекомендации для молодых ученых
Стать ученым — звучит красиво: искать истину, делать открытия, менять мир. А потом выясняется, что истина прячется за «Рецензентом 2», открытия требуют годы и гранты, а «менять мир» часто означает просто переписать список литературы. И все же в науке, особенно в исследованиях аутизма, остаются те, кто по-настоящему любопытен и неравнодушен.
Главная трудность — неуверенность. Наука почти всегда про «я не знаю», и в этом нет ничего постыдного. Потом приходит гонка публикаций, где легко забыть, что за цифрами стоят живые люди. А еще междисциплинарный хаос — кажется, что все говорят на разных языках. Но именно в этом разнообразии и рождается новое понимание: когда разные взгляды складываются в целую картину человека.
Молодым людям, которые хотят заняться наукой, прежде всего важно не терять интерес и настойчивость. Наука требует терпения, но дает чувство настоящего смысла. Начните с малого: участвуйте в проектах, ищите наставников и единомышленников. Не бойтесь ошибок — они часть пути.
Главное — не ждите идеальных условий, создавайте их сами. Наука развивается там, где есть люди, которые верят в знание и не боятся идти вперед.
